A importância da vírgula

·                Vírgula (,) — Marca uma pequena pausa no texto escrito, nem sempre correspondente às pausas (mais arbitrárias) do texto falado. É usada como marca de separação para: o aposto; o vocativo; o atributo; os elementos de um sintagma não ligados pelas conjunções e, ou, nem; as orações coordenadas assindéticas (não ligadas por conjunções); as orações relativas; as orações intercaladas; as orações subordinadas e as adversativas introduzidas por mas, contudo, todavia, entretanto e porém. Deve-se evitar o uso desnecessário da vírgula, pois ela dificulta a leitura do texto. Por outro lado, ela não deve ser esquecida quando obrigatória.

           Exemplos:

Muito legal a campanha dos 100 anos da ABI (Associação Brasileira de Imprensa).
Vírgula pode ser uma pausa... ou não.
Não, espere.
Não espere.

Ela pode sumir com seu dinheiro.
23,4.
2,34.

Pode ser autoritária.
Aceito, obrigado.
Aceito obrigado.

Pode criar heróis.
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.

E vilões.
Esse, juiz, é corrupto.
Esse juiz é corrupto.

Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.

A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.

Uma vírgula muda tudo.

ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.

Detalhes Adicionais
SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.

Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER.
Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM.

A utilização da informática na educação de alunos especiais.

 Podemos definir Tecnologia da Informação como um agrupamento de soluções e atividades provindas do recurso da utilização do computador com o objetivo de permitir o armazenamento, acesso, transmissão, produção, segurança e o uso da informação.  E essa tecnologia que nos permite tratar, organizar e classificar a informação já pode auxiliar o trabalho do educador / escola no desenvolvimento do aluno especial, facilitando a sua inserção social, desenvolvendo suas capacidades cognitivas e capacidades motoras, ou seja, o computador tornou-se uma ferramenta para aprendizagem, um instrumento, aprimorando habilidades intelectuais e físicas, levando o aluno a desenvolver suas potencialidades.

Definindo capacidade cognitiva como um agrupamento de habilidades cerebrais / mentais necessárias para a obtenção de conhecimento sobre o mundo e que essas habilidades envolvem abstração, raciocínio, atenção, linguagem, pensamento, memória, criatividade, capacidade de resolução de problemas afirmamos que o computador pode funcionar como uma ferramenta cognitiva, na medida que permite desenvolver o pensamento crítico dos alunos.

A utilização de programas (softwares) permite a construção do conhecimento, ampliando o pensamento do aluno, ultrapassando assim as limitações da mente, podendo reorganizar a forma como os estudantes pensam e têm como objetivo implementar e facilitar o processamento cognitivo.

A capacidade motora é definida como um processo energético e metabólico e é geralmente dividida em Força, Velocidade, Resistência, Flexibilidade e Agilidade. Estes elementos podem ser monitorados, avaliados e desenvolvidos usando-se ferramentas de informática. O computador tem a capacidade de armazenar dados que podem ser comparados de forma rápida e precisa em trabalhos de pesquisa e com uso de programas lúdicos auxilia o educador, como por exemplo, os vídeo games interativos (XBOX da Microsoft) que tem um sensor de movimentos ao qual o educador, usando programas específicos, amplia a capacidade motora e mensura esse desenvolvimento.

No Brasil, já são desenvolvidos alguns softwares especiais de acessibilidade, ou seja, programas de computador que facilitam a interação da pessoa deficiente  com a máquina (computador). São eles: Software “Comunique” (Pelosi,1996), Software LM Brain (Panham,1998), os Softwares da Linha Imago (Capovilla & Colls, 2002), Software Motrix (Borges,2004) e o Software Desenvolve (Alves de Oliveira, 2004). Também existe o software “Intellipics” (IntelliTools, 1996), que não é nacional, mas é muito utilizado em nosso país.

Portanto, os educadores devem estimular acentuadamente em suas escolas a inserção de um trabalho pedagógico apoiado no uso da informática, auxiliando a construção dos saberes, despertando no aluno, seja ele portador de necessidades especiais ou não, o interesse e a motivação pela descoberta do conhecimento, a partir do mecanismo do aprender-fazendo. Desta maneira o aluno acaba desenvolvendo suas habilidades de forma lúdica e prazerosa, sentindo-se um ser humano mais independente, feliz consigo mesmo e dentro do ambiente escolar, com capacidade de intervir cada vez mais na sociedade em que vive.

Kátia Simas Stanchi

O Podcast e exemplos

Nos tempos atuais os professores não se limitam a dar aulas somente expositivas, utilizando apenas o giz e o quadro-negro, gerando um ensino de memorização dos fatos. Ao invés disto, estão incluindo em suas aulas novas tecnologias, entre elas, os Podcasts.

Os Podcasts são arquivos de áudio, que são gravados e colocados on-line, com o objetivo de que qualquer pessoa possa acessar e ouvir, não só no computador, como no ipod, no smart-phone ou em qualquer leitor de mp3.

No campo educacional os Podcasts, por serem arquivos de áudio, podem ser usados para entender sons específicos com utilização em alfabetização, ou para o estudo de Língua Estrangeira ou qualquer outra disciplina na qual a aula possa ser gravada e ouvida posteriormente pelo aluno, ajudando-o a vencer as dificuldades de aprendizagem e a divulgar os seus trabalhos. Aulas presenciais também podem ser gravadas e acessadas sempre que os alunos tiverem dúvidas.

Abaixo estão disponibilizados alguns sites que utilizam o recurso dos Podcasts,  exemplificando o uso destes como ferramenta educacional.

Brasil.Podcast.com

http://www.brasilpodcast.com/web/

Site com muitos Podcast  divididos por assuntos e com noticia do dia e entrevistas        

EscribaCafe

http://www.escribacafe.com/

Site com conteúdo de historia geral

Podcast.com.pt

http://www.podcasts.com.pt/

Download de mais de 145 mil episódios de podcast. Escolha entre mais de 1800 de podcast em um dos maiores portugueses diretórios de podcast.

Papo pjpnet  -Podcast de tecnologia

http://www.bjpnet.com.br/blog/podcast.php

Site com Podcast que desvendam as novas tecnologias

SiteIVOOX

http://www.ivoox.com/podcast-podcast-educativos-puentes-al-mundo_sq_f14079_1.html

Site com podcast em espanhol com assuntos  variados

Blogname

http://podcasteducativo.blogspot.com.br/

blog que define Podcast  alem de ter link para vários Podcast de professores

Podomatic – Podcast de  alunos sobre matemática, ciências, etc

http://podcastnaescola.podomatic.com/entry/2007-11-22T03_31_06-08_00

Filmes para serem usados na sala de aula

http://cineaprendizagem.blogspot.com.br/

Como um dos objetivos do Blog é compartilhar informações sobre o uso da tecnologia na educação,  pedimos  que comentem com links de outros sites que utilizam esta ferramenta.

Kátia Simas Stanchi

Blog como uma nova perspectiva da educação

Definindo  “Blog” como um conjunto de páginas da internet, nas quais pode-se publicar variados conteúdos que incluem textos, imagens ,vídeos  ou músicas,  afirmamos que o blog é ou pode ser uma ferramenta do professor no desenvolvimento do entendimento conceitual, aquisição da linguagem, habilidades em solução de problemas, entendimento da moral, habilidades motoras e formação da identidade  do aluno, ou seja, um professor devidamente capacitado e uma escola que valoriza o uso de novas tecnologias como instrumento de ensino primam pela excelência na qualidade da formação do aluno.

O professor, em alguns casos, não consegue mensurar o valor educativo das novas tecnologias seja por desconhecimento, falta de treinamento e atualizações, seja por medo de novos desafios. Contudo, paradigmas existem para serem quebrados a todo momento, pois é esta ação que leva ao crescimento do homem e da sociedade. Os educadores não podem ignorar a existência de vários modelos ou formas de educar e as novas tecnologias e o blog existem para romperem a forma tradicional em que o educando recebe o conhecimento de forma passiva ou de mero expectador. As novas  ferramentas  não só auxiliam, motivam e abrem novas perspectivas para o educador, como também ajudam o educando a ser um autor ou co-autor do seu conhecimento.

A palavra inovação está em moda, contudo aqui não é simplesmente utilizá-la por si só e sim utilizar um recurso pedagógico que desenvolve as capacidades do educando, pois o blog pode:

·      Desenvolver a linguagem escrita no momento que alunos e professor publicam um texto trabalhado em classe:

o   Jornal da escola

o   Poesias

o   Contos

o   Crônicas

o   Análises literárias

·      Estimular a pesquisa e trabalhos científicos, através de publicação, divulgação e discussão do  trabalho na rede.

o   Dados de pesquisa de campo

o   Fotos e comentários sobre visitas a museus, empresas, etc

·      Trabalha o conhecimento de forma cooperativa, colaborativa e interativa, aproveitando as experiências de todos.

·      Gera um senso crítico, uma vez que todos são envolvidos no processo de construção e avaliação do blog e, estimulados, os alunos sentem-se interessados  em melhorar sempre para apresentarem um bom ou o melhor trabalho.

·      Gera uma consciência de cidadania e ética com publicações e divulgação de ações e campanhas educativas

o   Conscientização de utilização dos recursos naturais

o   Incentivo à vacinação

o   Divulgação de hábitos de higiene

O professor-educador é e sempre será o mais importante no processo de educar e desenvolver as capacidades cognitivas e físicas do educando, pois esse tem a capacidade de avaliar, adaptar, dosar  e modificar dia-a-dia  o uso de ferramentas, sejam essas originárias das novas tecnologias ou não, por isso o treinamento, a atualização contínua é a base para a excelência do trabalho do educador.

Kátia Sima Stanchi

Exemplo e Explicação  do Podcast

Papo BJPnet 15.ogg

^]

	Podcast Papo BJPnet, número 15 Episódio de podcast com explicação sobre o que é um podcast, com 18min14s.[2]
Problemas para escutar este arquivo? Veja introdução à mídia.

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Esta imagem provém do Wikimedia Commons, um acervo de conteúdo livre da Wikimedia Foundation que pode ser utilizado por outros projetos.

d.

Sugestões para se lidar 
com a deficiência múltipla na escola

 

 A Educação é algo essencial na vida de uma pessoa. Através dela as pessoas se adaptam à sociedade, interagindo umas com as outras e desenvolvendo suas potencialidades, ao mesmo tempo em que vai ocorrendo o fenômeno de uma transferência cultural que culmina com a evolução dessa sociedade.

A Escola por sua vez, juntamente com a família, exerce um papel importante na educação de qualquer ser humano, ainda que este seja portador de uma deficiência denominada “Deficiência múltipla”.

A deficiência  múltipla é definida pelo MEC como o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, sejam de ordem física, mental, sensorial, emocional ou de comportamento social. No entanto, não podemos afirmar que é o somatório dessas alterações que caracterizam a múltipla deficiência, mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades funcionais de comunicação, interação social e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas.

Algumas escolas vêm procurando intervir também na educação do estudante com deficiência múltipla, procurando meios eficazes de lidar com essa deficiência.

Uma primeira sugestão seria a escola desenvolver uma metodologia coerente com as necessidades dos educandos que possuem deficiência múltipla, treinando continuamente os profissionais da educação, como professores e pedagogos, por exemplo.

Uma segunda sugestão é a escola se conscientizar de que a educação dos estudantes com deficiência múltipla deve começar cedo (desde a pré-escola) e ter uma continuidade por toda a vida. Com isso a deficiência iria sendo minimizada o quanto antes fosse possível, facilitando a inserção social do educando, ao mesmo tempo ampliando a possibilidade deste acompanhar um  currículo escolar utilizado por todos os estudantes.

A presença de equipes educacionais seria uma terceira sugestão, contendo também outros profissionais além dos professores e pedagogos, como por exemplo fonoaudiólogos, psicólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, intérpretes, instrutores de mobilidade, enfermeiros e a presença da própria família do educando, a fim de que seja desenvolvido um trabalho em conjunto, visando um melhor funcionamento do aluno.

As habilidades necessárias à vida diária: doméstica, lazer,escola, comunidade e domínios profissionais são de suma importância para o indivíduo e por este motivo a escola deveria preparar para esses estudantes um currículo funcional  na natureza, que refletisse essas habilidades.

Como quinta sugestão seria a utilização da tecnologia a serviço do educando portador de deficiência  múltipla, como o uso de computadores e vídeo-games,   aparelhos auditivos, impressoras que imprimem em Braille, programas leitores de textos, softwares educativos específicos, recursos áudio-visuais etc.

Como sexta sugestão seria a escola entender na sua metodologia que cada estudante é único, portanto deve ser respeitado nas suas potencialidades e limitações, no seu ritmo de aprendizagem e respostas e nunca comparados uns aos outros.

Por fim a escola deve perceber que a educação não pode ser um processo passivo, o professor não deve entregar nada pronto para o aluno, eles devem fazer as tarefas sozinhos a fim de aprenderem, pois quando aprende o educando desenvolve sua potencialidade, sua capacidade de pensar e ver o mundo e automaticamente cresce como indivíduo que compõe e pode mudar a sociedade.

Kátia Simas Stanchi

" Se eu não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro."

D.Pedro II